Простая наука – расслышать друг друга

По-русски Абдулбосит говорит с достаточно заметным акцентом, но вполне уверенно. А четыре с половиной года назад, когда они с родителями переехали из Таджикистана в Буинский район Татарстана, языка мальчик не знал совсем – в таджикском селе, где он начинал ходить в школу, русский не учили. Сейчас по русскому у него четвёрка, в этом году он будет сдавать ОГЭ и считает, что этот экзамен ему вполне по зубам.

ЧИТАТЬ ПО-РУССКИ ВСЛУХ…

Поскольку в то время, когда Абдулбосит и его родители приехали в Татарстан, ещё не было правила, что детей, не знающих языка, не принимают учиться, мальчик с нулевым уровнем русского поступил в четвёртый класс сельской школы. Говорит, что довольно быстро освоил навыки бытового общения благодаря помощи одноклассников. Они отнеслись к маленькому мигранту вполне доброжелательно. Объяснялись поначалу больше мимикой и жестами. Постепенно, конечно, перешли и к нормальной мальчишеской болтовне. Но постигать школьные премудрости, признаётся Абдулбосит, всё равно было тяжело.

А вот когда через год они переехали в Казань и его отдали в 51‑ю школу, стало уже проще – во-первых, он всё‑таки уже понимал по-русски, во-вторых, в его классе оказалось несколько земляков-таджиков, был даже парень из его села. И, наконец, в школе для таких детей, как Абдулбосит, есть дополнительные занятия по русскому языку.

И это неспроста. 51‑я школа расположена на улице Карима Тинчурина, недалеко от центрального казанского рынка. Рядом – речной порт, автовокзал и ж/д вокзал. Соответственно, многие мигранты, прибывающие в Казань, торгующие на рынке, стараются снимать жильё поблизости, ну а их дети уже много лет приходят учиться именно в эту школу. Со временем это стало своего рода местной «фишкой». Сегодня мигранты возят сюда детей учиться со всего города. Например, тот же Абдулбосит Пулотов живёт в Московском районе. Но на дальние ежедневные поездки не жалуется – в 51‑й ему нравится. В классе, где есть и русские, и татары, и другие таджики, и ещё кого только нет, у него много друзей. Нравится, что учителя очень доброжелательные. А русский язык теперь ему даже не кажется трудным.

«Ну, там, есть слова, которые я не знаю, но я спрашиваю у друзей, мне объясняют, – говорит он. – А так у меня по русскому четвёрка, процентов на шестьдесят-семьдесят я правила знаю. Запятые вот только сложные…»

Ещё он любит читать по-русски вслух, и чтобы весь класс его слушал. Вспоминает, как учил наизусть отрывок из «Слова о полку Игореве». Спрашиваю: «Сложно, наверное, было?» – «Сложно!» – улыбаясь, признаётся Абдулбосит. Вот сказки Пушкина и Чуковского – те попроще, их он тоже с интересом читал. А ещё, поскольку он учит и татарский тоже, ему нравятся Тукай и Джалиль.

Абдулбосит говорит: после 9‑го класса, когда сдаст ОГЭ, он, наверное, из школы уйдёт. Пока не решил точно, где будет учиться дальше. Варианты очень разные: может, на автомеханика пойдёт учиться, а может, в медколледж… Есть у него такая большая мечта: стать стоматологом. И, может, даже не в Казани, а в Москве… Сейчас, когда в его семье уже все получили российское гражданство, он своё будущее связывает только с Россией. Парень он упорный и старательный. Так что, будем верить, всё у него получится.

«ЭТО И МОЯ СТРАНА»

А вот ещё один ученик 51‑й школы, первоклассник Олим Хамрозода, очень хочет стать… президентом. Правда, смеётся его мама Бахриниссо, пока не решил, президентом чего именно.

Олим – один из тех детей, кто поступал в школу уже по новым правилам. В Казань он с мамой и старшей сестрой приехал из таджикской столицы Душанбе пять лет назад. По-русски, по словам мамы, понимал, но не говорил. Как и старшая сестра, которая уже была школьницей. Дочку Бахриниссо специально на год оставила дома и усиленно с ней занималась, чтобы девочке было проще в школе, благо сама мама русский знает хорошо – получала на этом языке в Душанбе высшее медицинское образование.

А Олим несколько лет ходил в детский сад, где учил и русский, и татарский. И всё равно, когда нужно было сдать тестирование для поступления в школу, мама очень за него волновалась. В отличие от самого мальчика, который, гордо выйдя со сданного экзамена, укоризненно спросил маму – ну неужели она в нём сомневалась?

Сегодня Олим успешно осваивает курс первого класса средней российской школы. Его сестра, восьмиклассница Сумая, тоже получает на уроках четвёрки и пятёрки и теперь уже сама поправляет маму, если та делает ошибки в русской грамматике. Оба ребёнка с удовольствием идут в школу – здесь у них друзья, здесь их любят учителя. Возможно, это ощущение спокойствия за детей даёт Бахриниссо повод признаться: она чувствует, что Казань – это и её город, а Россия – её страна, и за будущее своих детей в этой стране она спокойна.

ЗАДАЧА, А НЕ ПРОБЛЕМА

«Многие наши ученики, да и их родители тоже, связывают своё будущее именно с Россией, – говорит директор школы №51 Рустем Хазеев. – Думаю, наша школа играет в этом свою роль. Мы много говорим с детьми о культуре народов России и Татарстана, проводим различные праздники, во время которых они знакомятся с историей, традициями, ценностями нашего региона».

Из 471 ученика в 51‑й школе около ста, как мы уже сказали, – иностранные граждане. Есть узбеки, киргизы, азербайджанцы, армяне, уйгуры, венгры, даже представители стран Африки.

«Мы стараемся делать всё, чтобы они чувствовали: каждый ребёнок, будь он гражданин России или иностранец, для нас ценен и важен. Воспитываем детей в атмосфере взаимного уважения. Мы можем говорить на разных языках, но мы понимаем друг друга», – говорит директор.

Поскольку с детьми мигрантов в школе работают уже много лет, здесь выработали свою систему помощи тем, кто приходил учиться, не зная вообще ничего по-русски. И эта система доказала свою эффективность. Мы уже упомянули о том, что в школе действуют дополнительные языковые курсы. Это платная услуга, но, по словам директора, родители в таких допзанятиях очень заинтересованы – всем хочется, чтобы ребёнок скорее адаптировался в новых условиях и получал полноценное образование.

Ольга Ганзина, учитель начальных классов, по совместительству – одна из тех, кто ведёт такие курсы для юных иностранных школьников. В основном занимается с выходцами из Средней Азии. Ольга Анатольевна сама когда‑то приехала из Узбекистана, так что общий язык с учениками находит быстро. Говорит: малышей учить легче, они быстро всё схватывают, да и программа у них проще. Обычно к концу первого учебного года они уже вполне сносно осваивают язык. Когда учишь старшеклассников, которым надо объяснять грамматику, это сложнее. Но тут главное – чтобы было желание. А у её воспитанников это желание есть. В этом году несколько учеников, которые когда‑то начинали у неё заниматься с нуля, вполне успешно написали ОГЭ после 9‑го класса. Пятёрок там, может, и не было, но на пятёрку, резонно замечает Ольга Анатольевна, русский язык и не каждый носитель сдаст. А вот хорошистов немало.

«Среди этих девятиклассников были, например, те, кто пришёл к нам в седьмом, не зная русского совершенно, – продолжает тему Рустем Хазеев. – Но все сдали ОГЭ, никто не ушёл на пересдачу! Многие поступили в техникумы и колледжи. Нас это очень радует».

Разумеется, та работа, что здесь ведётся, непроста. Конечно, для каждого учителя школьники, которые плохо его понимают, представляют определённую… Нет, не проблему. Рустем Хазеев уверен: плохо знающие русский язык дети мигрантов – это не проблема. Это задача. Задача – это то, что нужно решать. И если есть желание найти решение, то оно обязательно найдётся.

Евгения Чеснокова